张晓兰，女，副教授，经济管理系财务管理教研室主任，先后担任2012级经济信息管理1班、2015级会计1班和2班的班级导师。张老师长年工作在教育教学第一线，在日常的工作中坚守立德树人理念，团结和带领优秀的团队，助飞学生成才梦想。
张老师是一个同事和学生公认的好老师。从教以来，“师者，所以传道授业解惑矣”这个理念就扎根于她的的心中。传做人之道，有德行，讲品格，爱党爱国，遵纪守法，常怀感恩之心，常怀前进之志。授立身之学业，在专业上、眼界上、技能上、分析问题的能力与解决问题的能力等方面竭尽所能地传递给学生，以求得青出于蓝而胜于蓝的发展局面。
由于经济转型的影响，近年来会计专业保持比较高的热度，但会计专业的行业特性，要求该专业的学生具备更高的职业道德和职业素质，需要特别自律，所以在专业引领上，她很重视对学生德才兼备的指导。首先是在班风要求上，对所有专业班级提出了积极向上，遵守学校规则并且要把规则要求自觉落实到行动中，而不是仅仅是因为有要求而被动去做到的理念。其次是在学风上，提出了不仅仅满足于课堂学习，而要主动自觉拓宽视野和拓展能力的要求。在这种明确的要求下，使得会计专业的班风和学风都非常突出，很多其他专业的老师说起会计专业的学风或班风常听到的一句话是“到会计专业上课很舒服”。
专业学习要求扎实，灵活，有发展的能力 。张老师在专业课上曾担任《统计学原理》、《会计学原理》、《商业会计》、《西方经济学》、《财经法规与会计职业道德》等多门课程教学，同时还参与指导《会计学原理专用周》、《财务会计专用周》、《财务管理专用周》、《会计专业毕业综合实训》、《顶岗实训》等多门专业课程指导。这些课程从名字来看好像五花八门，实则课程之间关联度也极大，互为边缘。为了讲好这些课，除了自己要坚持不断地学习以外，她与教研室的同行们总是不断地讨论、精选授课内容、授课方法、课程之间的关联度、理论知识的应用等。在内容选取上尽量考虑了高职学生的特点，既有理论的一般认知，又有动手能力的常态化训练。在讲课方法上尽量学与用结合讲授。比如，在统计学中讲授指标与指标体系，总是尽量例举会计常用指标与指标体系进行分析应用，教授给学生如何去建立会计指标的分析体系；讲授会计类课程时总是会结合当下国家政策层面的有关准则或法律法规体系的变化。目的是让学生们在专业学习中不能局限于实记硬背，而是要体会到如何去用，能够自我总结用得好的地方和没有领会到的又是什么，并真正理解专业是需要不断学习并要具备自我学习的能力。
张老师的严格和执着也是同事和学生公认的。财务管理教研室青年教师多，且变动频繁，每一批新教师的到来张老师除了自已会去听课外，都会带领着教研室全体教师去听他们的课，评他们的课，帮助他们更快的成长， 现在在教研室激烈地讨论教学中的问题和互相主动听课成了一种常态，新进的教师在一些课程的教学中也已经可以独挡一面了。同时，她还带领着所有的专业老师分批次地跑过绵竹、罗江、成都、重庆、郑州、海口等地的同类学校、企业和会计师事务所学习和研讨，对专业设置、教学水平的提高帮助极大。在教研室全体教师的共同努力下，近几届的会计专业学生都比较出色。从考证情况来看，在从业资格政策调整前，2014级会计班、2015级会计1、2班在大二时就能达到近90%取得会计从业资格证。从升本情况来看，统计数据显示，2015年经信专业毕业生升本14人，2016年经信和会计专业升本21人，2017年会计专业升本19人，且2017年毕业生的专升本人数居全省第一位。教研室也在2009/2010年度，2010/2011年度，2013/2014年度和2015/2016年度多次被评为先进集体。
以科研的手法进行专业教学是提高教学水平的有效措施。做分析，做研究，既能推动教学水平和能力的提升，也能够服务于社会。张老师做过经信专业人才培养课题研究，由此引伸出会计专业人才培养课题研究，并因此成为经信专业带头人。从美国学习回来后更是加大了对此的研究力度，大胆改进了《会计学原理》课程和《会计学原理实训》的授课模式，并推进了重点课程《会计学原理》和《经济法》的升级改造，参与了《审计学》课程的课题研究，并公开发表了相关文章。她带领经信和会计专业团队，在2014、2015、2016连续三年获得全国大学生会计技能大赛川渝地区一等奖。
张老师人如其名，蕙心兰质，是内心自带彩虹的温暖师长。学校里，同事和学生都亲切地称呼张晓兰老师“张妈”、“兰姐”，是因为在她内心深处，有着对党的教育事业的无限忠诚和对晚辈无私的爱和托举之心。
在专业课的学习指引中，努力做到有教无类，因材施教。会计专业的学习大体分为下面几种情况，一是立志专升本的，二是不打算专升本但立志要从事会计类工作的，三是想学好会计但不一定从事会计类工作的，四是能顺利毕业就行的。对第一类同学她的教学策略是在完成课堂内容学习的同时借助学院图书馆广泛学习本科及以上的学习科目和所使用的教材，并努力提升自己的理论水平；对第二类同学她会建议他们尽可能提高分析能力的同时加大假期的社会实践，争取早一点得到单位的认可；对第三类同学她会建议他们关注目标单位和目标岗位，并利用在校时间掌握该行业的要求；对第四类同学她会鼓励他们不要怕苦，发挥自已最大的可能性避免挂科以求顺利毕业。在实际的教学中，由于目标的不同，有的同学她会直接推荐学习资料，有的同学她则关心的平时学习态度和方法的改进，而有的同学更关注的是发展动态，如2015级1班的王清平同学于近期开设了摄影工作室，她与之讨论了所有的过程、发展目标以及工作室的管理方式，肯定了他好的方面，也提出了需要注意和改进的方面。2015级会计1、2班共有近50位同学有升本的打算，她不仅为他们组织了与高年级同学的升本经验交流会，提供了复习资料，还特别为他们设计了学习时间表。 多样化的指导得到同学的高度认可。
在专业教学中培养学生们的自信心和追求，以德、行立足于社会。在导师工作和专业教学中，常以她的一言一行渗透行为规范和应该具备的追求目标。在班级中多次开展电信时代的会计人员如何防骗，工作中的礼仪要求，大学生的情感心理分析，如何正确认识专业学习的合格与不合格，会计专业是不是一定要从事会计工作等专题讨论，多方位为进入社会打下基础。在生活中也有比较细致的关心，2012级的宁夏学生田田在健美操训练中骨折，她不仅到医院看望，与家长一起讨论医疗方案，还在该生休养回校后与她谈心，安排她的学习进程，使她顺利完成了学业，并升本到四川理工学院。“4、20”地震时，她最先跑进2舍女生宿舍，关注她们的情绪变化，并传达学院对她们的关心。很多学生都对这样的方式感到温暖。当时该班的学生对住在2舍有诸多怨言，后来她们都不再更多的纠结于这一点了。
会计专业的学生来自全国各地，有多种情况，也有多个民族，总的来说，新疆、宁夏的学生学习情况稍显平淡一点，特长生的学习自制力要弱一些，藏族孩子由于语言障碍在专业中更显得吃力，所以对他们的关注和帮助就特别重要，尤其是藏族的学生。2012级的旺堆家庭比较贫困，但自已又沉迷于游戏，她就督促他周末强制不能去网吧，并请他常常想起家中劳作的父母和还需要读书的弟弟；在他上课睡觉时常请他起来站着，同时在考试时对他进行一对一辅导，使得他能够毕业。比如2014级经济信息专业的永巴、德桑和嘎玛罗宗是三位来自西藏的藏族女生，听汉话和理解汉话都比较吃力，在《统计学原理》这门较难的课程教学中，采用课后把她们三位集中起来先分点讲解，请理解能力相对好一点的德桑用藏语翻译给她们听，再请德桑把她们之间的对话用汉语讲给老师听，以检查她们的理解是否正确。虽然这样花的时间比较长，但这三位女生都通过自己的努力于今年顺利毕业。2015级2班的格让卓同学是藏族学生，学习认真、刻苦，虽然在班上的成绩在中游，但作为藏族孩子在专业课密集的大二两学期全科平均成绩分别达到79.80分和80.64分是件很了不起的事情，张老师不仅在班会对她进行多次表扬，也会随时询问她在专业学习中的困难，同时把她的情况汇报给了党组织，把她作为入党重点培养对象进行培养。
虽然高职院校发展快，但社会上对高职学生的完全接受还需要有一段过程，这也使得一些因各种原因高考失利的学生来到学院以后难免有些灰心，2012级经济信息管理1班的屈磊同学就是比较典型的一个。他在刚到校的时候曾要求张老师回答是如何看待高职学生的？假期回家怎样与上本科的好朋友相处。张老师回答他的是：来到高职院校的学生有各种情况，就你屈磊而言并不冤枉，不是在学习上有漏洞，就是在心理或是解决问题的能力方面有不够的地方，所以来到高职院不必气馁，认清自己，从头开始。至于与本科同学相见则完全不必气短，只要自己足够努力，早晚是殊途同归的事情。该同学听从了张老师的分析，学习认真努力，多次获得学院奖学金，也曾代表学院参加四川省会计技能大赛团体赛获得三等奖，而且毕业时进入重庆地区某大型企业财务处工作。
张晓兰老师是千万个普通教师中的普通一份子，在平凡的教育教学工作中通过一言一行，一点一滴做好每一件事，坚持把一个个小美好汇聚在一起，不仅“守好一段渠”，一路芬芳，还把正能量传递给同事，带动大家助飞学生成才的梦想。
